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打造“知农爱农”一流人才方阵

核心提示:【人才强国新征程】 云南西双版纳的一月气候温良,正是播种水稻的好时节。 元旦刚过,在位于景洪市嘎洒镇的云南大学景洪田间试验

【人才强国新征程】

云南西双版纳的一月气候温良,正是播种水稻的好时节。

元旦刚过,在位于景洪市嘎洒镇的云南大学景洪田间试验站,已是一番忙碌场景。细心写好编号、将种子分类装进袋子……一切准备就绪,云南大学资源植物研究院(农学院)多年生稻团队的师生们便卷起袖子、穿上雨靴、戴好草帽,一起走进田间播种。

前不久,这一团队创制的多年生稻研究成果入选国际学术期刊《科学》杂志“2022年度十大科学突破”榜单,成为当年中国唯一入选,也是农业类唯一入选的科学突破。

耕读教学,实践育人。党的二十大报告指出,培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。在这片充满生机的试验田上,云南大学资源植物研究院(农学院)师生们坚持在田间发现问题,在实践中解决问题,再将知识带回田间,培养了一批批知农爱农的创新型农业科技人才。

打造“知农爱农”一流人才方阵

多年生稻团队成员在试验田探讨播种。受访者供图

1.将求学的课堂设在田间

熟练地将种子从巨大的水桶中捞出,颠勺沥干水分……在位于西双版纳州勐海县曼拉村的云南大学多年生稻科技小院,农艺与种业专业研二学生王思来和同学们正忙着泡种,为日后插秧作准备。

别看王思来已经成为田间“老手”,一年前,刚来到小院的他可是个“小白”。“很多知识只有到了田间才知道。”王思来说。

“小院成立于2020年,有试验田50余亩,常年有2至3名老师和10名以上研究生入驻。”多年生稻科技小院的主要管理成员黄光福说,“小院采用‘一一对应’的实践教学模式,希望培养更多知农爱农的创新型农业科技人才。”

小院建在农村、课堂设在田间、师生长期驻扎小院。“科技小院已经成为我校农学类研究生培养基地,每年都有学生到生产一线、科技一线,与农民同吃同住同劳动。这一方式既能实现课堂教学与田间教学实践育人的无缝对接,又能在思想上树牢师生的‘三农’情怀。”云南大学资源植物研究院(农学院)院长胡凤益说。

建立多年生稻科技小院的同时,学院还在景洪嘎洒、元阳哈尼梯田、玉溪元江等不同生态区设立试验站,创立了“一院多点”的科技小院运行机制,成为研究生培养和科技创新融合的新途径。依据研究课题,师生可以在不同试验点流动,完成科研实验。

“我有一个梦想。”在接触到多年生稻后,一颗小小的种子便在作物学研三学生普新援心中萌发——将多年生稻推广到云南红河哈尼梯田上。

在村里,除了在田间地头做实验,学生们还常常走街串巷,参加村中议事会和节日活动。“科技小院在曼拉村的户号是99号,我们也算村里的一分子了!”学院教师张石来说,“只有让学生跟村民打成一片,才能让他们对‘农’字有更为深刻的理解,从而打心底里去关心农民、农村与农业。”

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多年生稻团队对“云大107”示范区进行田间测产。受访者供图

2.把“三农”情怀放在学生心中

以多年生稻科技小院为样板,云南大学资源植物研究院(农学院)相继建立了花卉、苹果、咖啡等科技小院,还与云南省农科院、广东省深圳市华大教育中心等单位合作,创新“高校—科研院所—企业”多维度联合培养模式。

“学生在第一学期完成所有理论课学习,其它学期便进到联合培养单位开展研究实践。联合培养机制可以充分发挥社会资源优势,促使学生培养更贴合社会实际需要。”学院副院长何飞飞说。

“云南花卉产业有很大发展前景,但目前大部分品种是从国外引进来的,我们团队想培育中国自己的品种。”学院花卉团队负责人吴学尉说。

花卉团队导师带领学生围绕产业问题,以品种选育、种(球)苗繁育、栽培和采后管理为研究方向,开展研究工作。目前团队有成员40余人,培育并获得授权品种12个,获授权专利15项,团队学生斩获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级银奖。

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科技小院师生深入开展田间思政课程。受访者供图

咖啡团队从农业产业需求中寻找课题,力求人才培养与产业需求精准衔接;苹果团队以教育促进科研,以科研反哺教学;工业大麻团队针对生产中的难点开展攻关,目前获得国家发明专利授权6项,研发的花叶用麻“四改”绿色栽培技术,成为目前我国花叶用工业大麻种植的主推技术。

针对产业问题开展研究,并将科研成果推广应用到实际中。“如何让多年生稻实现更大面积的推广,给农户带来更大的实惠?”带着这样一份初心,研究生在读的李凌宏带领团队奔走了云南省12个州市76个县市区,进行了180余次试验示范和培训推广,以《多年生稻——中国粮食安全“新防线”》项目摘得第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级金奖。

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级金奖、全国大学生“挑战杯”竞赛国家级铜奖、全国农科学子联合实践行动“优秀实践队员”……云南大学资源植物研究院(农学院)学生正在全国舞台上展现着青年学子勇于挑战的精神和浓厚的“三农”情怀,并投身到乡村振兴的事业中。

驻扎在村寨,学生们更加感觉到农学研究的意义深重,以科研成果帮扶边疆农村的心愈发热烈。“曼拉村只是起点,我们希望让更多边疆地区的孩子们懂得农学的意义所在,为乡村振兴培育更多可用之才。”黄光福说。

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多年生稻团队教师在试验田播种。徐鑫雨摄/光明图片

3.培养一批高质量的农学人才

2021年3月,毕业于日本冈山大学的雷贵杰加入多年生稻团队,年仅32岁的他成为资源植物研究院(农学院)最年轻的教授。

“我当时通过云南大学高层次人才引进政策来到这里,学校提供了配套的启动经费支持与相关补贴。”雷贵杰说,“加入团队后,学院领导和老师给予我很多帮助,实验设备、大田等资源都可以共享,为科研提供了很大便利。”

“学院教师的平均年龄只有35岁,青年人才是学院的主力军,更是生力军。我们高度重视青年人才,为人才成长提供了全方位的服务。”胡凤益说,学院在研究生导师资格、研究生招生人数、科研仪器采购等方面向人才团队倾斜,助力人才产出更好的成果。

“学院会根据发展规划,围绕团队需要引进人才,有组织地做科研。”胡凤益说。自2019年以来,学院围绕多年生稻、花卉、工业大麻等团队,先后从全球顶尖农业大学和研究机构引进多名人才。

人才资源是立校之本,更是建设一流大学的关键。为构筑“人才高地”,云南大学搭建了“特聘教授”“东陆学者”“青年英才”等人才培育体系,构建了能上能下的动态机制、能进能出的淘汰机制、奖优促勤的激励机制、科学合理的分配机制,并出台《云南大学引进人才实施办法》,聚焦海外和国内两个人才市场,积极引进高层次人才。先后遴选近700人纳入校内人才计划给予专项支持,300余名教师被选派到国(境)外进修访学。“近者悦,远者来”的人才发展环境,成为云南大学吸引人才、聚集人才的“磁石”。

引进人才不仅要深耕科研做攻关,更要为国家培养一批高质量的农学人才。学院博士后张玉娇作为引进人才,将育才当作自己的使命。张玉娇长期驻扎在曼拉村科技小院,和学生们同吃同住同劳动,在田间地头指导学生,她参与设计的课程《现代农业创新与乡村振兴战略》获得了云南省研究生优质课程。

青年人才育新才,张玉娇只是代表之一。黄光福获得全国优秀创新创业导师奖,10余名青年教师获得省级青年人才专项支持,师生协同发表一系列学术论文……农学事业的接力棒,在一代又一代师生间传递。

“一批批人才成长于沃野,以专业农技为‘利器’,将‘三农’情怀揣心坎。”胡凤益说,“毕业后,学生们将走出试验田,步入边疆县乡涉农岗位,进一步涵养‘三农’情怀,努力为乡村振兴注入更多动力。”

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